DEFINITION ET OBJECTIFS

Une U.L.I.S. est un dispositif collectif d’inclusion implanté dans le second degré. Elle regroupe une dizaine d’élèves âgés de 16 à 20 ans porteurs d’un même handicap : troubles importants des fonctions cognitives, troubles de la personnalité ou troubles sévères du langage oral ou écrit.

L’accueil dans une U.L.I.S. se fait sur la base d’un projet personnalisé de scolarisation élaboré à partir de l’identification des besoins de l’élève et de ses potentialités.

Ce projet prévoit la mise en œuvre des aides spécifiques nécessaires au bon déroulement de la scolarité et permet, grâce à un bilan annuel, de préparer au mieux l’orientation scolaire ou professionnelle du jeune en situation de handicap.

L’ADMISSION EN U.L.I.S.

L’élève admis en U.L.I.S. doit être capable d’assumer les contraintes et les exigences minimales de comportement et de communication qu’implique la vie au collège.

Une U.L.I.S. peut accueillir des élèves sortant d’U.L.I.S. collège, d’un établissement médico-éducatif ou d’une structure de soins, qui sont en mesure de suivre une scolarité dans un établissement ordinaire.

L’orientation en U.L.I.S. est proposée par l’équipe pluridisciplinaire de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et doit être validée par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées de la MDPH.

LE FONCTIONNEMENT DES U.L.I.S.

Le mode de fonctionnement de l’U.L.I.S. est différent selon le handicap des élèves scolarisés.

Elèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives :
 L’objectif prioritaire des ULIS destinées à des élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives est de les faire participer à la vie de la communauté scolaire.
 Ces élèves sont pris en charge par un enseignant spécialisé chargé d’organiser les activités éducatives et pédagogiques et de gérer l’ensemble des actions d’inclusion prévues.

Des conventions entre les ULIS et les services médico-sociaux : SESSAD (Service d’Education spéciale et de soins à domicile), établissement spécialisé … favorisent l’accompagnement des adolescents.

En plus de la poursuite des acquisitions dans les domaines de l’enseignement général, les élèves sont initiés à la vie professionnelle d’adulte handicapé.

La mise en réseau des structures et partenaires locaux : SEGPA, IMPro, lycée professionnel, CFA… a pour objectif de faciliter la réalisation de ce projet professionnel.